不過，李天來還是很敬佩玄老道。按照老道的能力，完全可以去更好的地方，過更好的生活，卻幾十年如一日的守在這個荒山野地，給自己帶來的這麼多的好處。要是沒有老道，自己一定是和村里其他孩子一樣的情況吧。

        李天來陪了老道士兩天，又回到自己家里。發(fā)現(xiàn)家里現(xiàn)在大變樣了。嶄新的院墻，翻新的屋頂，新添置的家俱，甚至連J窩都是新的。李天來看著這個有點陌生的院子，問媽媽是怎麼回事兒。淑芬笑容滿面，說這是因為李天來被選送少科大，為鎮(zhèn)子里爭光了，鎮(zhèn)里免費給修的。

        又過了幾天，李天來與李老師聯(lián)系，一同回到了少科大。

        大學的生活與以前相b較，只有一個地方不一樣，就是必須住在集T宿舍。每天早上有生活老師監(jiān)督起床，晚上監(jiān)督睡覺。其他就沒有什麼大的不同了。在學習方面最大的不同，就是增加了許多的實驗課。李天來是三級跳入學，中學的知識都是書本上學到的，沒有進過實驗室。這下子倒是補足了短板。

        少科大的實驗室都是國家一流的設備，極大的開拓了李天來的眼界。從普通望遠鏡看到清晰的月球表面，充滿神秘sE彩的月亮就這麼呈現(xiàn)在李天來眼前，接著用S電望遠鏡觀察宇宙星空遙遠的星T，知道了恒星行星的區(qū)別；用顯微鏡看到細胞的形態(tài)結構。這些實驗讓李天來認識到，藉助於更高級的儀器，就能夠更深刻的認識物質世界。

        實驗室拓展眼界，理論課拓展了思維。李天來的智力得到飛速的提高。學校教學安排上沒有具T的規(guī)定，大力支持學生的興趣Ai好，充分發(fā)揮學生的能力，并專門的指導。李天來感覺在這樣的環(huán)境中學習，真是太快樂了。

        但是沒有多久，情況就變化了。

        有一天，老師講到萬有引力。從蘋果掉到地上，引申到月球圍繞地球旋轉，地球圍繞太yAn旋轉，雙子星互相x1引旋轉，解釋說決定的因素是質量大小。引力的大小與質量成正b，與距離的平方成反b。

        李天來忽然問：既然是質量大小決定引力，那為什麼自己站在這里，不能x1引課桌上的書本飛起來。老師愣了一下，解釋說這是由於在地球的重力場控制之下，身T和書本之間不會產(chǎn)生引力。李天來不識趣，接著問，那麼，在宇宙飛船中，沒有地球重力影響，宇航員一個水杯之間為什麼也不能產(chǎn)生引力？老師無法自圓其說，只好抱歉，說回去查一下。

        李天來的問題，是當前科學沒有辦法解釋的。在粒子物理學中，物T之間的相互作用有引力、強力、弱力、電磁力，合稱4種基本相互作用。引力是最微弱的。不過這里的老師還是很負責的，後來專門找李天來，用Ai因斯坦的廣義相對論對引力的解釋說，引力不是一種基本力，而僅僅是時空結構發(fā)生彎曲後的表現(xiàn)而已。而導致時空結構發(fā)生彎曲的原因就是巨大的質量。

        時空結構發(fā)生彎曲，這里面的道理遠遠超出李天來的理解能力。老師見唬住了這個學生，就心滿意足的走了。李天來雖然還是聽得不明白，但是也想繼續(xù)問下去了。如果李天來將老道士隔空取物的事情說出來，老師說不定就會惱羞成怒。

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