她把雙腳嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)踩在地板，感受到的不是踏實(shí)，而是一種虛，一種恐懼和不安在身T緩緩流竄的過程。

        很罕見的。

        早上的課她都在走神，有時(shí)她也會盡量把意識拉回課堂。

        b如現(xiàn)在。

        她看向黑板，數(shù)學(xué)老師講得唾沫橫飛，使用過度的粉筆頭堆幾層密密麻麻的粉屑，為了更方便畫圖，長長的粉筆被從中間掐斷，黑板上的三棱錐棱角分明，一條側(cè)棱的白線有細(xì)微的出頭。

        數(shù)學(xué)老師講到激動(dòng)時(shí)眼角擠出的紋，緊皺的五官，寫出論證過程后終于舒暢的表情，以及拿著畫圖工具的手舞足蹈。

        鏡片后渾濁但毫無邪念的眼睛，黝黑粗糙而g燥的左手掌摁著工具，右手快速畫下嶄新的幾何圖形，手臂一側(cè)被蹭上條狀粉筆灰。

        她視野的一切都清晰。

        知識的傳授過程如水流般舒緩，沒有任何不良人為因素?fù)胶?，面向多個(gè)主T的問句和強(qiáng)調(diào)句。

        本該令人平靜。

        可為什么？

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