他原本還想再問(wèn)問(wèn)先生超過(guò)‘古代巫師’的那個(gè)境界有什么特征——但既然先生不欲多說(shuō)，那他自然也不會(huì)鐵著頭問(wèn)下去。

        “課外了解到此為止了，”先生一手按在男生的肩膀上：“你應(yīng)該把更多的注意力放在之前的正課……而不是這些邊角小料上?！?br>
        鄭清悄悄撇撇嘴。

        或許對(duì)先生而言，某些基礎(chǔ)性的概念與認(rèn)識(shí)更重要。

        但對(duì)鄭清來(lái)說(shuō)，先生隨口講的這點(diǎn)隨堂小知識(shí)，比他的正課還有吸引力——就像小時(shí)候上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師捎帶講講‘?dāng)?shù)學(xué)王子高斯’的快速求和故事，響應(yīng)人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)講數(shù)學(xué)概念時(shí)一樣。

        腦海中正飄過(guò)這些念頭，先生便已再次帶著男生穿越時(shí)空束縛。

        又是一次天旋地轉(zhuǎn)的感覺(jué)。

        當(dāng)鄭清回過(guò)神，已經(jīng)重新坐回原本那條紅色長(zhǎng)椅上了。

        兩個(gè)人好像從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這張長(zhǎng)椅似的。

        腳下還是那片紅色的馬賽克地磚，周?chē)€是繚繞著起伏不定的白色霧氣。先生也仍舊呆在他的身邊。

        鄭清懷里也還抱著剛剛來(lái)時(shí)先生塞給他的那個(gè)木頭盒子。

        “打開(kāi)盒子?！毕壬愿懒艘痪?。

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