“大量的計算，能夠?qū)⒏怕适帐?、將各種可能性收斂，得到一個近乎‘預(yù)言’的結(jié)論。”

        “而在收束的過程中，你必須懂得相關(guān)回歸分析、進行多元分析、參考時間序列分析、借鑒統(tǒng)計判決理論，這還不包括收斂過程中可能會應(yīng)用到的統(tǒng)籌、博弈、動態(tài)規(guī)劃、極限模擬、非參統(tǒng)計等等?！?br>
        黑板上那張巨大的框架圖已經(jīng)擠到了邊緣，但各種復(fù)雜的術(shù)語仍舊源源不絕的出現(xiàn)在線條的間隙與空白中。

        鄭清深深吸了一口，第N次有了放棄這門課的打算。

        這不是他一個人的想法。

        張季信已經(jīng)徹底放棄了治療，他鼓動著健碩的肱二頭肌，用力勒緊自己的腦袋，把那張原本就通紅的面孔憋的發(fā)紫，試圖通過‘置之死地而后生’的方式激活更多腦細胞工作。

        鄭清不知道這種方式有沒有效果。

        他只知道自己期末又有一門功課的成績可以基本確定。

        與符箓課的滿分預(yù)期不同，他對占卜課再也不報任何希望了。

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