調(diào)整了下睡姿，選擇將腿壓在對方身上，又墊著對方的手臂，有著r0U墊子齋藤滿意的閉上眼。

        睡得好好地國見反倒是被徹底打攪，再看看懷中人，那口氣停在唇邊，好在他自己困意沒跑，只能順從的去拉上壁燈。室內(nèi)陷入昏暗，兩人就這么入眠。

        寧靜的氛圍里，彼此的呼x1漸漸平穩(wěn)、融合。

        或許是久沒有松懈，乍一下進入了深度睡眠，潛意識埋藏的記憶都跑了出來、張牙舞爪。

        小學二年級前，齋藤都是接受家庭教育。在得了失語癥后、她對周圍少了交流yUwaNg，便不再開口說話。

        母親的關注從父親回到了她身上，大概是愧疚、或者什么其他感情，齋藤開始像普通人一樣進入學校。

        音駒小學。

        因為不會說話，所以一些本來主動的同學漸漸開始遠離，她倒是也不在意。反倒因被排擠交到了別班的朋友，孤爪研磨和黑尾鐵朗，那是一段還算有意思的時光。

        看著學手語的黑尾與細節(jié)上恰當好處展露善意的研磨，在一眾把她當成啞巴的眼神里，他們分外不同。

        學校的日子讓齋藤覺得輕松，像是悶久的傷口被揭下了緊裹的紗布，得以喘息、痊愈，哪怕她其實感受不到傷口的疼痛。

        也因為他們，有了說話的念頭，因人開始因人結(jié)束。

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