只是這緊張還沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)，她便聽胡老師熱情地問(wèn)道：“我們聽李姝唱了一首歌，是叫數(shù)鴨子吧?！?br>
        胡老師看了看李姝，待確定后這才對(duì)李學(xué)武詢問(wèn)道：“我聽她說(shuō)這首兒歌是您教給她的，是吧？”

        “呃——”李學(xué)武也是愣了一下，問(wèn)道：“是——是吧，有什么問(wèn)題嗎？”

        這一刻李學(xué)武的神經(jīng)繃了一下，大腦飛速旋轉(zhuǎn)，把數(shù)鴨子的歌詞過(guò)了一遍。

        不為了別的，這個(gè)時(shí)期實(shí)在是很敏感，對(duì)于藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容都有可能會(huì)被超綱解讀。

        數(shù)鴨子的歌詞萬(wàn)一被解讀出什么思想或者正治問(wèn)題，那可就麻煩了。

        幸好，他腦子轉(zhuǎn)的快，這些鴨子里沒(méi)有反*命。

        “是這樣的，李姝爸爸?！?br>
        胡老師倒是很客氣，很是期待地看著他問(wèn)道：“我能問(wèn)一下這首歌的出處嗎？”

        “李姝在幼兒園唱了幾次，小朋友們都很喜歡，只是我找了幾本兒歌譜曲，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌?！?br>
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