京城教學(xué)質(zhì)量最好，管理最嚴(yán)格，設(shè)備設(shè)施最優(yōu)秀，生活條件最豐富，成了紅星聯(lián)合學(xué)校的解釋詞。

        管理處處長景榮第二次來見李學(xué)武，匯報了招生和教學(xué)管理的相關(guān)工作。

        李學(xué)武給出的意見是，紅星聯(lián)合學(xué)校的大門永遠向京城的學(xué)生敞開。

        這個意見的深層含義是，大門敞開了，能不能進得來就得看學(xué)生的文化基礎(chǔ)了。

        這里的學(xué)生會越來越優(yōu)秀，優(yōu)秀的學(xué)生帶動工業(yè)體系內(nèi)的職工子女也會越來越優(yōu)秀，形成良性循環(huán)。

        在社會教育體系，僅有部分小學(xué)恢復(fù)了教學(xué)秩序的情況下，紅星聯(lián)合學(xué)校從幼兒園到職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)模式吸引了大部分人的關(guān)注。

        文化、工業(yè)、鍕事、科學(xué)、體育、藝術(shù)等多種教育目標(biāo)相結(jié)合的模式，也得到了上級的認(rèn)可和關(guān)注。

        同對外貿(mào)易、三產(chǎn)工業(yè)、聯(lián)合工業(yè)等生產(chǎn)目標(biāo)相類似，紅星廠在廠辦學(xué)校領(lǐng)域也走出了特殊的一條路。

        從幼兒園直通工廠的培養(yǎng)模式，讓再挑剔的人也挑不出刺來。

        否定紅星聯(lián)合學(xué)校，就等于否定工人培養(yǎng)的必要性。

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