講師滿(mǎn)四到五年后，通過(guò)考核可以晉升為副教授，考核為教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)成果、學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量和數(shù)量；

        由校內(nèi)主管官員和研究生學(xué)院的老師聯(lián)合評(píng)估；

        副教授升教授至少也要在副教授的崗位上滿(mǎn)五年時(shí)間，且擁有博士證書(shū)，兩者缺一不可。

        考核內(nèi)容為學(xué)術(shù)影響力、教學(xué)和人才培養(yǎng)等，至少要在建立起獨(dú)立的學(xué)術(shù)方向和穩(wěn)定的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，在某一個(gè)領(lǐng)域有極深的研究；

        或者擔(dān)任某一個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目主導(dǎo)者且有成果產(chǎn)出，諸如火器、農(nóng)業(yè)、冶煉等等；

        副教授晉升教授的評(píng)估則是在講師晉升副教授時(shí)評(píng)審團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上再加上各個(gè)研究院的副院長(zhǎng)以上級(jí)別的人聯(lián)合評(píng)估。

        這里要注意的是論文評(píng)估的維度，科學(xué)研究類(lèi)的講究的是創(chuàng)新性、前瞻性、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性以及引用次數(shù)；

        工程技術(shù)類(lèi)的則是可靠性、效率、成本、用戶(hù)體驗(yàn)、市場(chǎng)價(jià)值、能否解決實(shí)際問(wèn)題以及論文引用次數(shù)；”

        眾人正聽(tīng)得津津有味，結(jié)果來(lái)了個(gè)引用次數(shù)，頓時(shí)有些錯(cuò)愕，但依舊隱約能從字面意思理解其用意。

        不待他們細(xì)想，崇禎將剛剛寫(xiě)下的引用次數(shù)給圈了出來(lái)：“我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)論文引用次數(shù)的概念。”

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