“同學(xué)們，記住，奇術(shù)是借助【以太之洋】進(jìn)行概念的改變。”

        說(shuō)著，勞恩根抬起自己的左右手，他的左手突然冒出一團(tuán)正在燃燒的熊熊的火焰，而他的右手則是出現(xiàn)一個(gè)漂浮著的冰錐。

        “憑空造冰和憑空造火，這兩種形式對(duì)于奇術(shù)師來(lái)說(shuō)，消耗的其實(shí)都等量的EVE粒子。我手上的這種奇術(shù)產(chǎn)物是一種源于第二定律和第三定律的奇術(shù)應(yīng)用，是暫時(shí)性扭曲世界之理的結(jié)果，因此無(wú)法當(dāng)做一種「物質(zhì)」來(lái)看待?！?br>
        “你們以后在凡俗學(xué)群中的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)學(xué)群中會(huì)學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)物理學(xué)和基礎(chǔ)熱力學(xué)，這些都是物質(zhì)界的鐵侓，不涉及到奇術(shù)范疇?！?br>
        “你們千萬(wàn)不要用奇術(shù)學(xué)識(shí)去挑戰(zhàn)凡俗學(xué)群的教授們，來(lái)，看屏幕上這個(gè)被凍成冰雕的學(xué)長(zhǎng)。

        他們就是類(lèi)似于在虛擬世界尋找現(xiàn)實(shí)的腦···嗯，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的學(xué)生?！眲诙鞲磿r(shí)的收回了自己的話語(yǔ)。

        接下來(lái)的時(shí)間，勞恩根用通俗易懂的方式向同學(xué)們講解了有趣的奇術(shù)實(shí)驗(yàn)。

        “好了，今天的課堂到這里就結(jié)束了。鑒于是剛開(kāi)學(xué)，而且大部分同學(xué)還沒(méi)有鏈接到譜系，就先不布置課堂作業(yè)了。”勞恩根笑著結(jié)束了今天課程。

        在宣布下課之后，勞恩根的腳下再次的出現(xiàn)由復(fù)數(shù)三角構(gòu)成的六芒星法陣，他整個(gè)人隨著法陣再次消失了。

        學(xué)生們?cè)趧诙鞲x去后，不斷的回味著他所講的內(nèi)容，特別是剛接觸到奇術(shù)的人。卡密爾就十分的興奮，也不知道她哪來(lái)掏來(lái)的筆記，她剛才一邊上著課還一邊在做筆記。

        夏修在課講完之后就起身準(zhǔn)備離開(kāi)了，他看了下課程表，發(fā)現(xiàn)今天就上午一節(jié)課而已。

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