“我這不就是怕自己不認(rèn)識(shí)，不小心惹到他們嘛！我從小就是那種不招老師喜歡的體質(zhì)，你看，這才來了半天，都跑了三趟老師辦公室了，我心慌啊?！甭櫿褤嶂约盒乜?，一副愁苦的樣子。

        “得了吧，咱們哪還有心可慌?！崩钊A對(duì)聶昭這種做派十分不屑，不過他想了想，覺得聶昭說的也有道，于是仔仔細(xì)細(xì)給她講起了這個(gè)學(xué)校里的那些風(fēng)云人物。在教師代表中，聶昭果然聽到了跟政教處老師的特征能對(duì)應(yīng)的上的描述。

        除了本就屬于管者的教師代表，學(xué)生代表也有很大的優(yōu)越性。當(dāng)學(xué)生被選舉為學(xué)生代表之后，他就相當(dāng)于脫離了學(xué)生階級(jí)，更加靠近老師們所在的管階層。李華也不清楚為什么這些學(xué)生在能參與制定校規(guī)之后，就一副跨越階層，再也不需要努力的樣子。明明他們制定的那些規(guī)則針對(duì)的對(duì)象里面也包括他們自己，他們也會(huì)因?yàn)檫`反校規(guī)被扣分。

        聶昭知道為什么，因?yàn)樗谀潜居浄謨陨?，除了看到了有記錄人，被記過人，還有最終受益人的名字。因?yàn)椴煌驅(qū)е碌目鄯?，最后面的最終受益人的名字不一定相同，但相同的原因，受益人是相同的，不受不同記錄人的影響。

        按照這種邏輯推測，最終受益人與受到懲罰的原因肯定有一定的聯(lián)系，再加上剛才李華向聶昭介紹的那些名字里，有好幾個(gè)聶昭都記得在最終受益人那欄里看到過，那么最終受益人等于校規(guī)制定者的關(guān)系就顯而易見了。那些學(xué)生代表為什么可以跨越階層就很好解了。他們從被剝削的驚懼值提供者，變成了僅靠一兩條校規(guī)就可以源源不斷獲得驚懼值的地主，自然是跨越了階層。

        當(dāng)然，除了這些校規(guī)制定者，聶昭猜測，記錄人應(yīng)該也能獲得一些分成，不然，除了那些教師代表之外，其他老師頂多只是擁有一個(gè)可以扣分的權(quán)力，卻收不到任何利益，這種不平等的環(huán)境下，這些老師不可能保持這么高的工作扣分熱情，除非他們只是為了追求心上的痛快。

        如果像聶昭推測的這樣，那么，政教處老師失蹤，他原本占有的那個(gè)教師代表的位置一定會(huì)引起其他普通老師的爭奪。就是不知道，如果聶昭自己想做學(xué)生代表，是不是還需要拉下一個(gè)學(xué)生代表來才行。

        “咱們的學(xué)生代表數(shù)量是遞增的還是固定的？”聶昭饒有興致地問。

        “怎么，你還想當(dāng)學(xué)生代表?。窟€是死心吧，那些學(xué)生代表都是非常厲害的角色！”他猙獰著臉試圖向聶昭展示學(xué)生代表的可怕，結(jié)果聶昭不為所動(dòng)，臉上甚至出現(xiàn)了躍躍欲試的表情。

        “好吧，數(shù)量是固定的，每一位學(xué)生代表都是挑戰(zhàn)前者成功之后上位的。”李華的表情有些落寞，誰不想當(dāng)走路帶風(fēng)的學(xué)生代表呢，但是他打不過那些猛鬼，只能當(dāng)一個(gè)底層小嘍啰。

        “原來學(xué)生代表是靠武力上位的??！”聶昭表情夸張地說。

        “你小點(diǎn)聲，隨便一輪他們?nèi)f一被聽到會(huì)被找茬的。不管是打架斗毆還是什么，被扣分之后哭的都只有我們！”李華語氣嚴(yán)肅，神色慌張地四處打量。

        聶昭現(xiàn)在正處于自己成功殺掉一個(gè)教師代表的興奮之中，自信心猛漲。不過她還是乖乖閉上了嘴。

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀