“……”三名學生看了一會兒，說：“青神吧？藤原桑的技術很全面了，高度、滯空、爆發(fā)力、線路、應變能力都是一等一的。對角的近藤技術也在向他靠攏，而且有二傳的輔助……”

        “不是這個?！彼杀緮[手，中止了學生的分析，“不是技巧的問題…為什么…”他盯著場上兩邊的舉動。

        奇怪，是攔網(wǎng)到位率的問題啊。這場比賽因為黑羽的二傳技術，青神的攔網(wǎng)比較保守，這是正常的?？墒敲鎸ο癜松襁@樣的二傳，東鵠竟然多次預判三人攔網(wǎng)？哪里來的勇氣？

        排除可能性較低的選項，剩下的那一個就是真相了吧。

        “八神被解讀了?！迸R近局點，大原心情沉重。也是，輕視對手的隊伍也走不到這一步。但東鵠這靈光一現(xiàn)的賽前準備，恰好啄到青神的弱點。

        兩天前的晚上。

        哐啷。

        教練白渡放下一堆資料，拿出u盤，“下一場對手是青神高校。所以從現(xiàn)在開始，去看、去思考。”

        在青神恢復狀態(tài)的時候，利落解決比賽的東鵠正恨不得一幀一幀去剖析青神的核心人物。

        他們把目光投向二傳八神。

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