村塾「啟蒙堂」開學(xué)數(shù)日後，漸漸步入正軌。每日清晨，瑯瑯讀書聲便準(zhǔn)時(shí)響起，成了林家村最新鮮，也最令人振奮的聲響。

        林知秋隨著其他蒙童一同上了幾天課後，周文彬便敏銳地察覺到了這孩子的與眾不同。當(dāng)其他孩子還在為記住「碗」、「稻」、「煙」這些字的模樣和讀音而努力時(shí)，林知秋已然能夠流利認(rèn)讀，甚至能舉一反三，聯(lián)想到相關(guān)的字詞。周文彬課堂上提問，他總能給出清晰準(zhǔn)確的回答，顯露出遠(yuǎn)超同齡人的理解力和紮實(shí)的基礎(chǔ)。

        這日課後，周文彬特意將林知秋留下，又請(qǐng)來了林大山和林知暖。

        「大山哥，知暖，」周文彬語氣誠懇，帶著對(duì)好學(xué)苗子的珍惜，「知秋天資聰穎，基礎(chǔ)也打得牢靠，若繼續(xù)與蒙童一同學(xué)習(xí)這些啟蒙字課，怕是會(huì)耽誤了他?！?br>
        林大山聞言，臉上露出既驕傲又為難的神sE：「周先生的意思是？」

        「在下以為，當(dāng)因材施教。」周文彬正sE道，「知秋可單獨(dú)授課，進(jìn)度加快，內(nèi)容也需加深。除了繼續(xù)研讀《論語》、《孟子》，也當(dāng)開始學(xué)習(xí)詩賦、策論基礎(chǔ)，并練習(xí)書法。如此，將來若有機(jī)會(huì)參加童生試，亦能有所準(zhǔn)備?！?br>
        林知暖在一旁靜靜聽著，心中贊同。她深知弟弟的潛力，也明白在這個(gè)時(shí)代，科舉雖非唯一出路，卻是寒門子弟實(shí)現(xiàn)階層跨越的重要途徑。她開口道：「周先生考慮周全。只是如此一來，只怕要辛苦先生，也要商議這單獨(dú)授課的束修……」

        周文彬擺擺手，臉上露出難得的、發(fā)自內(nèi)心的笑意：「能得遇良材，乃是為師者之幸。束修仍按舊例即可，無需增添。只盼知秋能不負(fù)天資，刻苦向?qū)W?！?br>
        事情就此定下。從次日開始，林知秋的學(xué)習(xí)便與其他蒙童分開。每日村塾放學(xué)後，他會(huì)多留半個(gè)時(shí)辰，或在清晨其他孩子到來前，單獨(dú)接受周文彬的指導(dǎo)。

        周文彬?qū)@個(gè)學(xué)生傾注了極大的熱情。他不僅講解經(jīng)義，更引導(dǎo)林知秋思考其中道理，開始嘗試簡單的屬對(duì)、詩文創(chuàng)作，并嚴(yán)格要求他的筆墨功夫。林知秋彷佛一塊乾涸的海綿，瘋狂汲取著知識(shí)的甘霖，眼神日益明亮，談吐間也漸漸多了幾分書卷氣。

        這一變化，自然被村人看在眼里。羨慕者有之，感嘆林家運(yùn)道好者有之，也愈發(fā)堅(jiān)定了部分人家讓孩子好好讀書的念頭。無形中，林知秋成了村塾里一個(gè)小小的榜樣。

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀