「小組內(nèi)異種異體或同種異體間精神力頻譜圖差異分析，下次課前上交。」

        「精神力頻率儀的檢測(cè)口會(huì)吸取受檢測(cè)者的精神力，諸位注意釋放精神力的時(shí)長(zhǎng)，頻譜圖穩(wěn)定后立即固定，避免因過(guò)度消耗精神力而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)意外?！?br>
        偶爾會(huì)有玩心過(guò)重的學(xué)生因精神力耗盡而暈厥，教授不得不提前出言提醒。

        秦鶴與組員談笑著共同操作精神力頻率儀，很快便完成了全組成員的頻譜圖，接下來(lái)的時(shí)間便是撰寫(xiě)分析報(bào)告——與接受求助。

        并非所有學(xué)生都能完美操縱自身精神力，實(shí)在穩(wěn)定不下來(lái)精神力的部分學(xué)生，會(huì)大著膽子前來(lái)尋求慷慨的、對(duì)精神力使用頗有心得的秦鶴同學(xué)的幫助——

        秦鶴微笑著與千恩萬(wàn)謝的遠(yuǎn)臺(tái)學(xué)生道別，后者歡天喜地地帶著來(lái)之不易的頻譜圖回到組內(nèi)?？粗司志窳︻l譜圖討論得熱火朝天的實(shí)驗(yàn)室，秦鶴微微吸了一口氣。

        ……精神力學(xué)者卡俄斯先生，真是個(gè)大騙子。

        秦鶴的專(zhuān)屬「精神力治療師」、唯一的「引導(dǎo)者」卡俄斯，雖說(shuō)現(xiàn)在看起來(lái)只是一個(gè)致力于隨時(shí)隨地與秦鶴羞恥貼貼的笨蛋男人，但在秦鶴對(duì)精神力一無(wú)所知的那段時(shí)日，是卡俄斯從零開(kāi)始一點(diǎn)一滴地悉心教導(dǎo)，盡心搭建起秦鶴的精神力認(rèn)知大廈。他能以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超脫常規(guī)程度的水平理解精神力的存在，如臂使指地運(yùn)用精神力，都是托了卡俄斯的福。

        然而，直到進(jìn)入銀河聯(lián)邦首屈一指的名校聯(lián)盟中心科大，選修了校內(nèi)熱門(mén)課程、由當(dāng)今精神力領(lǐng)域數(shù)一數(shù)二的翹楚授課的《精神力應(yīng)用精講》后，秦鶴恍然間發(fā)覺(jué)了真相。

        秦鶴撇撇嘴，氣呼呼地想，什么「精神力學(xué)者」嘛，卡俄斯果然是在騙他吧——

        不同于教授充滿(mǎn)翔實(shí)學(xué)院派風(fēng)格的數(shù)據(jù)理論型授課，在卡俄斯的精神力課程中，英俊男人從未使用過(guò)任何枯燥的學(xué)術(shù)性語(yǔ)言與機(jī)械儀器輔助，完全拋卻概念與定義、數(shù)據(jù)與析辨。他只是手貼手地教秦鶴，「秦鶴，這里應(yīng)該這樣做——」，就像卡俄斯生來(lái)就知道應(yīng)當(dāng)如何自然地驅(qū)使精神力，不過(guò)是在與秦鶴分享使用心得。

        前段時(shí)間，秦鶴借由參與實(shí)驗(yàn)之便，旁敲側(cè)擊地從心思單純的教授那挖來(lái)了不少消息，什么「引導(dǎo)者」、「共鳴」、「精神力空間」……甚至連「精神力結(jié)合」這個(gè)詞，教授都是聞所未聞。許多卡俄斯親手教給秦鶴的精神力用法，教授的評(píng)價(jià)竟是——「你有這樣的志向，很好」。

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