全班的同學(xué)都很疑惑，他們其實(shí)也不知道這道題的答案！但是看著蘇陽(yáng)說的煞有其事的樣子，還是很好奇地盯著老師，希望他能夠給予正確的結(jié)果。

        老師在震驚之余的同時(shí)，終于反應(yīng)了過來。

        “很好，沒有想到你把我今天的備案課題，也能答出來！那么我再問你最后一道題，如果你也能答出來的話，那么我說話算話！”班主任老師的臉色好看了許多，這個(gè)時(shí)候他想要用更加難一點(diǎn)的問題問蘇陽(yáng)。

        “何為陰陽(yáng)？”

        班主任的老師問題出了之后，所有的同學(xué)都是云里霧里，他們都根本就沒有聽過陰陽(yáng)這個(gè)詞語，很顯然，他們這個(gè)時(shí)候也明白了，班主任是想看看這個(gè)家伙到底能不能答出來。如果這次還能答出來的話，那么這個(gè)家伙才真的不用在班里學(xué)習(xí)了。

        全班的同學(xué)，都用好奇寶寶的眼神看向蘇陽(yáng)，想知道他接下來怎么解釋。

        蘇陽(yáng)沒有急著回答問題，陰陽(yáng)二字對(duì)他來說相對(duì)還是比較熟悉的，因?yàn)樗麄兗易逅鶄鞯墓Ψǎ蔷褪乔っ匦g(shù)。所謂乾坤，實(shí)際上也是陰陽(yáng)，他回憶了一下書中的內(nèi)容，然后朗聲道。

        “陰陽(yáng)，是對(duì)特定屬性的一分為二，它是自然界相互關(guān)聯(lián)的某些事物和現(xiàn)象，對(duì)立雙方屬性概括，他既標(biāo)示相互對(duì)立的事物和現(xiàn)象，又可標(biāo)示同一事物內(nèi)部對(duì)立的兩個(gè)方面！回答完畢！”

        班主任老師這次是徹底的震驚了，即便他對(duì)陰陽(yáng)的理解，也沒有蘇陽(yáng)這么撤透。他把自己的教科書翻到書后的記憶，看了看上邊的內(nèi)容，心中更加的震驚。

        “蘇陽(yáng)同學(xué)，你的回答的確讓我很震驚！既然你真的做到了，那么我也不為難你，以后除了考試方面，在學(xué)分上我都會(huì)給你滿分！”

        在班主任老師的話音落下之后，全體的同學(xué)都是用著不可思議的眼神看向蘇陽(yáng)，沒有想到這個(gè)家伙還真的厲害，簡(jiǎn)直就是一個(gè)變態(tài)。這個(gè)時(shí)候他們才想起，在入學(xué)考試的時(shí)候，蘇陽(yáng)是第一個(gè)交試卷的。

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